Мыслительная деятельность человека разнообразна и многопланова. Это особенно проявляется в существовании различных видов мышления.

В психологии наибольшую популярность получили классификации мышления по следующим основаниям:

1. по форме;

2. по характеру решаемых задач;

3. по степени развернутости;

4. по степени новизны и оригинальности.

Дадим краткую характеристику каждому виду мышления.

1) По форме выделяют 3 вида мышления : наглядно-действенное, наглядно-образное и абстрактно-логическое.

Оригинальность мышления - способность творчески решать задачи, находить новые подходы. Противоположное качество - стандартность мышления.

Критичность мышления - склонность человека любую информацию подвергать сомнению, анализировать разные доводы в пользу того или иного решения. Противоположное качество - некритичность мышления.

Быстрота мышления - скорость решения человеком стоящей задачи, определяемая его способностью оперативно перерабатывать информацию, находить и реализовывать принятое решение. Противоположное качество - медлительность мышления.

Выделенные качества мышления связаны с различными психическими процессами и свойствами. Особое значение имеют особенности функционирования и уровень развития всех познавательных процессов. Также значительное влияние на индивидуальное своеобразием мышления будут оказывать психические свойства человека (темперамент как сочетание свойств нервной системы, характер, способности).

Формы мышления . К основным формам мышления относят: понятие , суждение и умозаключение .

Понятие - форма мышления, в которой отражается закрепленные в слове обобщенные знания о существенных признаках предметов и явлений.

Усвоение понятия по своей сути есть не что иное, как усвоение общественного опыта. Только человек имеет возможность посредством слов передавать из поколения в поколения накопленную информацию. Неслучайно, что во многих теориях обучения в качестве одного из ведущих принципов выделяется усвоение понятий.

Понятия можно разделить на несколько видов. В частности, по характеру отражаемых связей и отношений выделяют конкретные и абстрактные понятия. Конкретными называются понятия, в которых отражаются связи и отношения между конкретными предметами и явлениями окружающей действительности в целостной и структурно-обособленной форме. В качестве примера можно привести такие понятия, как «компьютер», «собака», «река», «дом», «дорога». Абстрактными называются понятия, в которых отражаются свойства предметов, взятые в отвлечении (абстрактно) от их носителей (предметов). Примерами абстрактных понятий будут гуманизм, сила, чистота, надежность, синева, воля.

По другому признаку, по общности, различают общие и единичные понятия. Общие понятия («школа», «игра», «река») отражают круг однородных явлений (предметов), имеющий общий признак.

Единичные понятия (ОШ № 48 г. Минска, КВН, «река «Припять») обозначают один, конкретный предмет (явление).

Суждение - форма мышления, в которой отражается связь между предметами (явлениями) или между их свойствами.

Ввиду того , что предметы и явления, а также их свойства обозначаются соответствующими понятиями, можно утверждать, что в суждении устанавливается связь между понятиями. Выделяют две классификации суждений. В зависимости от того, соответствует ли суждение объективной реальности, различают истинные и ложные суждения. При этом в качестве критерия истинности суждения признается реальная жизнь (практика).

В зависимости от того, насколько широкий круг явлений отражается в суждении, выделяют - общие, частные и единичные. Общие суждения распространяются на всю совокупность предметов (явлений), содержащихся в понятиях (например, «Все школьники летом отдыхают»). Частные суждения касаются только части предметов (явлений), относящихся к понятию (например, «Некоторые школьники увлекаются футболом»). В единичном суждении приводится указание на конкретное понятие («Ученик Федоров стал победителем Х международной олимпиады по биологии»). Т.о, в суждениях представлена мысль о связи предметов (явлений) в развернутой и дифференцированной форме, о характере причинно-следственных связей.

Умозаключение - форма мышления, характеризующаяся тем, что на основе известных человеку суждений или понятий логически формулируется (выводится) новое суждение.

Умозаключения могут выводится тремя способами, на основе которых выделяются соответствующие умозаключения:

Индуктивные умозаключения - выведение общего привила из частных фактов;

Дедуктивные умозаключения - распространение общего правила на конкретный случай;

Умозаключения по аналогии - новое суждение выводится по сходству с уже известным.

Таким образом , умозаключение представляет собой высшую форму мышления, которая позволяет человеку использовать различные мыслительные операции для нахождения новых решений, для формирования новых суждений. При этом человек может не прибегать к непосредственному, чувственному опыту, а оперирует абстрактной информацией (т.е. речь идет о теоретическом мышлении).

Высшей ступенью познания мира является мышление. Без него невозможно получить представление о недоступных нам в чувственном плане объектах, особенностях, взаимосвязях действительности. Формы мышления разнообразны. Оно является объектом исследования во многих науках, особенно таких как логика, психология, нейрофизиология.

Мыслительный процесс

Мышление представляет собой особый процесс, имеющий ряд признаков. Отдельно рассматривают механизм протекания, и операции мыслительного процесса.

• Обобщение . Мышление отражает окружающую действительность в обобщенной форме. Человек применяет обобщения для единичных предметов, явлений.
• Еще один признак мышления - опосредованное познание окружающего мира , то есть человек способен характеризовать и судить об объектах без прямого контакта, с помощью анализа информации.

Рациональное и интуитивное мышление

Рациональными являются виды и формы мышления, четко следующие логическим связям и ведущие к определенной цели без учета чувственной сферы. Отбрасывается сфера желаний, импульсов, предчувствий, переживаний и впечатлений. Если сложная ситуация погружает человека в бурю эмоций, он может взять себя в руки благодаря рациональному способу мышления. Рациональное мышление дает только четкие и беспристрастные характеристики объекта из любой сферы. Личные эмоции при рациональном мышлении отсутствуют, но оно не всегда является продуктивным. Выделяют такие формы рационального мышления, как понятие, суждение, умозаключение.

Иррациональное мышление, наоборот, осуществляется при отсутствии логики, целей и взаимосвязей. Интуитивный взгляд на ситуацию - это основа образного мышления. Оно не предполагает использования анализа. Интуитивные виды и формы мышления не требуют выражения в словесной форме. Язык, пусть и мысленно, необходим в рациональной сфере, основанной на словесно-понятийной базе. Результат интуитивного мышления зависит от вложения в образ личного и смыслового содержания, что необходимо творческим людям, создающим произведения искусства.

Понимание между людьми происходит просто, когда они оперируют рациональными понятиями, ведь их суть точно определена. Донести свои ощущения и чувства до собеседника довольно сложно. Чувства, выраженные через речь, уже не так будут восприняты слушателем. По поводу непонимания в общении Тютчев метко подметил: «Мысль изреченная есть ложь».

Формы реализации мыслительных процессов

Для лучшего понимания мы все формы сгруппировали в приведенную ниже таблицу

Вышеперечисленные формы мышления человек реализует во всех их видах с учетом решаемых задач.

Суждение

Суждение - форма мысли, устанавливающая логические взаимосвязи понятий, совпадение которых (тождественность) выражается связкой «есть», противоречие - «не есть». Взаимосвязь или не тождественность выражается в виде предложений, например, как сказал Уэтли: «Логика есть наука о языке». Предложения являются лишь словесной оболочкой суждений, но они не могут быть одним и тем же. Например, логические формы мышления не могут быть отражены в вопросительных и побудительных предложениях. Любые суждения возможно выразить в форме предложений, но не все фразы относятся к суждениям. Истинные суждения реально отражают суть и особенности объекта, а ложные - неадекватно.

Умозаключение как форма мышления

Умозаключение позволяет на базе имеющейся информации получить «свежие» знания. Оно образуется как результат перехода от каких-либо высказываний о реальном мире к новому выводу, являющемуся новым знанием о ситуации. Например, совпадение геометрического центра и центра тяжести тела возможно, когда его плотность совпадает во всех его частях. Астрономические наблюдения показали, что данные центры у Земли не совпадают. Следует умозаключение: Земля имеет разную плотность в своих разных частях. Таким образом можно получить новое знание, не исследуя объект.

Процессы мышления

Работа над разнообразными задачами и ситуациями (в теории, на практике) невозможна без использования следующих процессов в различных комбинациях.

Научное мышление

Начало процессу мышления может положить возникновение проблемной ситуации и необходимость ее решения. Мыслительный процесс неосуществим без умения поставить вопрос, увидеть непонятное, непознанное.

Формы научного мышления - это формулировка проблемы (вопрос), определение доказательств или опровержений какого-либо факта, гипотеза и теория. Последние две формы относятся к опережающему познанию и необходимы для стимулирования научных исследований, обоснования результатов.

Принципы, законы и другие категории не относят к формам научного мышления, так как они являются либо понятиями, либо суждениями.

Виды мышления

С учетом задач, которые решает индивид, выделяют три направления мышления.

Данные виды мышления отражают поэтапное развитие интеллекта. У взрослых людей они определяются индивидуальными особенностями, связанными с родом деятельности, профессией. Любые виды и формы мышления всегда взаимосвязаны.

Особенности мышления

Основные формы мышления существуют на базе психологических законов c учетом развитости ума и интеллекта разных людей. От каких особенностей зависят качества ума?

• Гибкость - умение приспосабливаться к быстро меняющейся ситуации, менять ход действий.
• Глубина - умение проникнуть в суть сложной проблемы, найти ее причины, увидеть новые задачи там, где их не замечают другие.
• Скорость - способность быстро применять основные формы мышления, решить ситуацию, принять решение. Она зависит от объема знаний, развитости навыков мышления, опытности.
• Самостоятельность - умение поставить новую цель и достичь ее без участия другого индивида. Она формируется на базе информации, переданной от окружающих людей. Человек, самостоятельно мыслящий, может подойти к изучению мира с творческой точки зрения, найти варианты разрешения ситуации.
• Широта - способность охватывать большое число тем, вопросов. Она отражает уровень эрудиции, интеллекта и разностороннюю развитость.
• Последовательность - умение следовать логике, поддерживать логическую преемственность при выражении мыслей, обосновывать суждения.
• Критичность - способность при познании не оказываться под влиянием чужих мыслей. Индивид критически мыслящий может трезво оценить сильные и слабые стороны, особенности объекта, явления. Он склонен к тщательной проверке своих решений и требовательной оценке мыслей.

Формирование всех мыслительных качеств происходит в комплексе и всегда идет рука об руку с интеллектуальным развитием. Уровень способности результативно решать встающие на пути ситуации и проблемы называется интеллектом. Совершенствование важных мыслительных качеств, развитость личности во многих направлениях зависят от хорошей организации учебной и профессиональной деятельности.

Практические задания по применению мысленных процессов

№ 1. Сравнение

Задание : найти общие признаки в каждой паре понятий и ответить на вопрос, какие формы мышления в психологии использовали. Несколько пар относятся к близким «однополевым» понятиям (например, «футбол» и «кий» сообщают о спорте или игре), другие - к «разнополевым» с точки зрения семантики, ответы на которые не учитываются. Случайные или чисто внешние признаки не засчитываются. Ответы по «однополевым» сравниваются с верными результатами (нормой считается от 10 до 15 совпадений).

№ 2. Рассуждение

Задание : Суахили - это один из африканских языков. Используя несколько фраз подстрочника, необходимо перевести фразу «Я тебя люблю» на язык суахили.

В ходе группового обсуждения проговорить этапы решения задания и поэтапно проанализировать, как получили верный ответ - «никупенда».

№. 3. Игра «Царь и трое пленников»

Групповая игра для 10-13 человек, могут участвовать несколько групп. Каждой группе предстоит принять решение и обсудить его перед всеми при подведении итогов. «У царя трое пленников. Он придумал игру, чтобы решить, кого казнить, а кого помиловать. Пленники с завязанными глазами должны тянуть жребий (от 1 до 5), бумажка с номером помещается каждому на спину. Два номера черного цвета, остальные - белого. Когда все бумажки были прикреплены на спины, пленников поставили в ряд и сняли повязки. Царь обещал, что освободит того, кто угадает цвет номера со своей спины. Пленник, стоявший в конце шеренги, видел номера впереди стоящих, но ошибся. Стоявший вторым видел номер первого и тоже не назвал верный ответ. Первый в шеренге пленник не видел ни одного номера и ответил: «Белый». Царь освободил его за правильный ответ.

Задание: как рассуждал первый пленник, восстановите ход его мыслей (для решения задачи необходимо подумать, почему ошиблись два других пленника).

Мышление - это именно то, что позволяет человеку устанавливать определенные закономерности между явлениями и предметами окружающего мира. При помощи его мы познаем окружающую нас действительность. Формы мышления имеют огромное значение. В том случае, если бы мы воспринимали действительность иначе, была бы совсем другой. Формы мышления в психологии - это не что иное, как формальные структуры мысли. Их три:

Понятие;

Суждение;

Умозаключение.

В психологии:

Практически-действенное;

Словесно-логическое;

Наглядно-образное.

В данной статье будет рассмотрено именно то, какими бывают формы мышления.

Формы мышления: понятие

Все вокруг в чем-то отличается. В то же время можно утверждать, что все вокруг не так уж и уникально. Различать предметы и явления мы можем именно по отличительным признакам, которыми они обладают. Пример, квадраты имеют одинаковые стороны, молоко всегда белого цвета, собаки лают.

Понятия могут существовать только в виде значений слов. Также стоит отметить, что именно словами они и обозначаются. В понятиях обобщаются все наши знания о предметах и вялениях мира.

Не стоит путать понятия с восприятием или представлением памяти, так как в обоих перечисленных случаях наш разум оперирует чем-то конкретным. В случае же с понятием никакой конкретики нет (понятие «конь» подразумевает не конкретного коня, а всех коней сразу).

Формы мышления: суждение

Суждение - это не что иное, как утверждение или отрицание чего-то, о каком-либо предмете или явлении окружающего мира. Это может быть отрицание или утверждение связей, свойств, признаков и так далее.

Суждение, в отличие от понятия, выражается не словом, а предложением. Суждения можно разделить на:

Общие и частные;

Утвердительные и отрицательные;

В первом случае все зависит от того, обо всех предметах и явлениях идет речь или же только об отдельных. Пример общего суждения: все живое дышит, пример частного: некоторые собаки имеют длинные уши.

Утвердительное суждение: стол деревянный, отрицательное: на улице не холодно.

Если в суждении упомянуто какое-либо условие (если будет дождь, то) - оно условное. Условия нет - оно категорическое.

Суждения помогают раскрыть суть понятий. Стоит отметить, что истинное суждение можно построить, лишь зная суть понятия, о котором идет речь.

В суждениях могут выражаться не только знания, но и субъективные оценки.

Формы мышления: умозаключение

В данном случае из одного или сразу нескольких суждений мы получаем новые. Они могут быть:

Дедуктивными;

Индуктивными;

По аналогии.

Дедукция - это движение от целого к части (от общего к частному). Все в данном случае основывается на том, что человек на основании каких-то общих законов познает отдельные явления и предметы.

В индукции все происходит наоборот. Мысль движется от общего к частному. То есть общие законы устанавливаются на основании каких-либо частных явлений или предметов.

Аналогия - это движение мысли от частного к частному. Иными словами, человек изучает два сходных предмета или явления, а на основании полученных сведений делает какие-то выводы. Важно отметить, что рассматриваемые объекты должны иметь хотя бы какие-то общие признаки.

Пример дедуктивного умозаключения:

Все люди врут. Вакулин человек. Вакулин врет.

Пример индуктивного умозаключения:

Чайка имеет клюв. Ворона имеет клюв. У каждой птицы должен быть клюв.

Пример умозаключения по аналогии:

Мой дешевый телевизор сломался. Дешевый телевизор соседа сломался. Все дешевые телевизоры ломаются.

Таким образом, человек с помощью описанных форм мышления познает окружающую действительность.

Формы мышления изучает прежде всего логика. К их числу относятся: понятия, суждения и умозаключения.

Понятие - это форма мышления, в которой отражаются общие существенные и отличительные признаки отдельного предмета или класса однородных предметов.

Существенными чертами являются такие, каждая из которых, взятая отдельно, необходимо, а все вместе взятые достаточны, чтобы с их помощью можно было отличить данный предмет от всех остальных.

Отличительные черты могут быть присущи только одному предмету (например, отличительной единичной признаком планеты Меркурий является то, что ее орбита наименее удалена от Солнца по сравнению с другими планетами Солнечной системы), а могут быть и присущими только определенным предметам (например, отличительными признаками человека являются: способность создавать средства производства, способность к абстрактному мышлению и наличие языка).

Неотличимы признаки - это признаки, которые принадлежат не только этим предметам. Например, для металлов неотличимыми признаками являются теплопроводность, электропроводность; для львов-принадлежность к хищных животных, принадлежность к позвоночным и тому подобное.

Языковыми формами выражения понятий являются слова или словосочетания. Например: книга, лес, независимое государство, парламентская республика и тому подобное.

Источником понятий является объективная реальность, а сами понятия - не что иное, как мыслительная отображения реально существующих вещей. Каждое понятие имеет содержание и объем. Например, содержанием понятия "части речи" есть такая существенная отличительный признак, как общая грамматическая категория, которая выражает основные лексико-грамматические классы слов. В объем понятия "части речи" входят существительное, предлог, глагол, числительное, прилагательное, доля, числительное и т.п. .

Понятие можно вводить двумя способами: в "готовом" виде и путем "открытий". Второй путь, эвристический, является, как показывают исследования и передовая практика, более эффективным, особенно в младшем и среднем школьном возрасте, поскольку способствует развитию продуктивного мышления, формированию приемов анализа, сравнения, обобщения. Так, понятие о существительное как часть речи можно ввести с помощью решения познавательных задач и выполнения упражнений. Представьте себе, что вы вышли из школы на прогулку. Вы видите очень много предметов. Приведите примеры существительных, называющих эти предметы. Какие из них отвечают на вопросы?, А какие на вопрос кто? И только после выполнения нескольких подобных задач дается определение существительного. В старшем школьном возрасте более эффективным является введение понятий и теорий в готовом виде, дедуктивно, то есть путем от общего к частному.

Формирование понятий тесно связано с их определением и объяснением. Под определением понимают логический прием, позволяет: а) отличать, отыскивать, строить предмет; б) уточнять значение уже введенного термина, а также формулировать значение термина, вводится.

Наиболее распространенным видом определений является определение через род и видовые отличия. Часть предложения, которая определяет понятие, обязательно состоит из ближайшего рода (фонетика - раздел науки о языке; прямоугольник - параллелограмм) и видового отличия (фонетика - раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи; прямоугольник - параллелограмм, в котором все углы прямые).

Процесс определения понятия через род и видовое отличие ясно и доступно раскрыл К.Д. Ушинский на примере понятия "вода". Чтобы ответить на вопрос, что такое вода, нужно перечислить все те признаки, по которым вода отличается от других предметов:

Предмет, о котором можно говорить или думать;

Тело, которое занимает место и имеет вес;

Неорганическое тело;

Жидкость

Прозрачная;

Без цвета

Без вкуса и запаха.

Таким образом, вода является жидкостью, прозрачной, без цвета, без вкуса и запаха. Такое различие предмета по его родовому признаку и видовой отличием К.Д. Ушинский назвал определением понятия.

Суждение это форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, связей между предметом и его свойствами или об отношениях между предметами. Примерами суждений являются: "Ледоколы существуют", "Украинские альпинисты совершили восхождение на Эверест", "Киев больше Львов". Если в суждении утверждается или отрицается наличие у предмета определенного признака или констатируется существование какого-либо предмета, или устанавливается отношение между предметами, и это соответствует действительности, то суждение правильное, истинное. Суждение "Все ужи пресмыкающиеся", "10 больше 3", "Некоторые птицы не водоплавающие" являются истинными, поскольку в них адекватно отражено то, что имеет место в действительности. В противном случае суждения неправильно.

Суждения бывают общими, частными и единичными. В общих суждениях что-либо утверждается (или отрицается) относительно всех предметов данной группы, данного класса ("Все новорожденные питаются молоком"). В частных суждениях утверждение или отрицание относятся уже не ко всем, а лишь к некоторым предметам («Некоторые грибы съедобные »). В единичных суждениях-только к одному ("Эверест - высочайшая вершина мира»).

Суждения образуются двумя основными способами: 1) непосредственно, когда в них выражают то, что воспринимается ("Этот дом кирпичный") 2) опосредованно, путем умозаключений или рассуждений.

С помощью различных видов умозаключений мы можем получать новые знания. Построить умозаключение можно при наличии одного или нескольких истинных суждений (они называются посылками), поставленных в взаимосвязь.

Все углеводы горючие Алмаз - углевод Алмаз горюч

Структура любого умозаключения содержит ссылки, заключения и логическую связь между ссылками и заключениям. Логический переход от ссылок к заключения называется заключением. В приведенном примере два первых суждения, которые стоят над чертой, являются ссылками, а последнее - заключениям. Для проверки истинности заключения совсем не нужно обращаться к непосредственному опыту, то есть курить алмаз. Заключения о горючести алмаза можно сделать с высокой степенью достоверности с помощью умозаключений, опираясь на истинность ссылок и соблюдения правил вывода.

Умозаключение - это форма мышления, в которой из одного или нескольких истинных суждений на основании определенных правил вывода получается новое суждение, с необходимой или определенной степенью вероятности, что следует из них.

Все логические формы мышления необходимы для нормального течения мыслительной деятельности. Благодаря им всякое мышление становится доказательным, убедительным, непротиворечивым и, таким образом, правильно отражает объективную действительность. Поэтому формальная логика, которая специально исследует такие формы мышления, как понятие, суждение и умозаключения, тем самым изучает весьма существенные закономерности мыслительной деятельности.

Однако закономерности, изучаемые формальной логикой, необходимы, но совсем не достаточны для полного, глубокого, всестороннего объяснения человеческого мышления. Изучая результаты (продукты) человеческого мышления, логика абстрагируется от исследования мышления как процесса. Эта сторона мышления изучает психология. Психологически исследовать мышление как процесс - значит изучать внутренние скрытые причины, которые приводят к образованию тех или иных познавательных результатов. Этими результатами являются, например, такие факты: решил или не решил задачу данный ученик; возник или не возник у него замысел решения, догадка; усвоил он или нет определенные знания, способы действий и тому подобное. По всем этим внешним фактам стоит мыслительный процесс, имеющий свои внутренние закономерности.

Мышление – познавательный психический процесс обобщенного и опосредованного отражения связей и отношений между предметами объективной действительности. Мышление - процесс, связанный с обработкой информации, либо полученной через ощущения, либо сохраненной в памяти в результате личного опыта, с тем, чтобы быть в состоянии реагировать в новой ситуации. Выделяют следующие отличительные признаки:
1. Основная функция мышления – выявление внутренних связей в предметах.
2. Мышление опирается в своем познании на эти чувственные образы;
3. Мышление может быть оторвано от реального мира, так как для познания может использовать «заместитель» предметов внешнего мира – знак, символ
4. Мышление протекает в целом с опорой на знания, приобретенные ранее;
5. Особенность - мыслительные результаты изначально носят обобщенный характер;
6. Мы можем мыслить не только в категориях настоящего, но и прошлого, и будущего.
Виды мышления:
1. По характеру решаемых задач:
- теоретическое – направлено на нахождение общих закономерностей.
- практическое - направлено на разрешение частных конкретных задач.
2. По способу решения задач (по генезису развития):
-наглядно-действенное (предметно-действенное) - инструментом является предмет.
Особенность - с его помощью нельзя решить поставленную задачу без участия практических действий. Поэтому у него такая тесная связь с практикой.
-наглядно-образное - позволяет познавать реальный мир без участия практических действий, может быть осуществлено только в плане идеальном. Отличительные признаки: симультанность (одновременность), импульсивность и синтетичность.
-словесно-логическое (понятийное) – используя этот вид мышления, человек может анализировать, сравнивать явления, предметы, ситуации, оценивая предмет, ситуацию, явление, как со своей точки зрения, так и с других точек зрения.
- абстрактно-логическое (отвлеченное) - выделение существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных.
3. По степени развёрнутости:
-дискурсивное (логическое) - опосредованно логикой рассуждений, а не восприятия.
-интуитивное - мышление на основе непосредственных чувственных восприятий и непосредственного отражения воздействий предметов и явлений объективного мира.
4. по степени новизны и оригинальности:
-творческое (продуктивное) - мышление на основе творческого воображения.
-воссоздающее (репродуктивное) - мышление на основе образов и представлений, почерпнутых из каких-то определенных источников.
5. По средствам мышления:
- вербальное - мышление, оперирующее отвлеченными знаковыми структурами.
- наглядное - мышление на основе образов и представлений предметов.
6. По функциям:
- критическое - направлено на выявление недостатков в суждениях других людей
- творческое - связано с открытием принципиально нового знания, с генерацией собственных оригинальных идей, а не с оцениванием чужих мыслей.
Основные формы мышления:
Понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства предметов и явлений
Суждение – форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями
Умозаключение – форма мышления, при которой на основе суждений делается определённый вывод.
Операции мышления:
-анализ (мысленное разделение) - выделение в объекте тех или иных его сторон, элементов, свойств, связей, отношений и т.д.; это расчленение познаваемого объекта на различные компоненты.
-синтез (мысленное объединение) - мыслительная операция, позволяющая в едином аналитико-синтетическом процессе мышления переходить от частей к целому.
-обобщение (мысленное объединение в класс или категорию) - объединение многих предметов или явлений по какому-то общему признаку.
-сравнение - операция, заключающаяся в сопоставлении предметов и явлений, их свойств и отношений друг с другом и в выявлении общности или различия между ними.
-абстрагирование (выделение одних признаков и отличение от других) - мыслительная операция, основанная на отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного.
- классификация - систематизация соподчиненных понятий какой-либо области знания или деятельности человека, используемая для установления связей между этими понятиями или классами объектов.
- категоризация - операция отнесения единичного объекта, события, переживания к некоторому классу, в качестве которого могут выступать вербальные и невербальные значения, символы и т.п.